K81/26 Qualifizierungsreihe für Ganztagskoordinator*innen der Bildungsgemeinschaft Hort und Grundschule

Ganztagskoordinator*innen bilden eine zentrale Schnittstelle in der Organisation und Weiterentwicklung der Bildungsgemeinschaft Hort und Grundschule. In dieser Schlüsselrolle koordinieren sie, neben ihrer pädagogischen Arbeit, Kooperation professionell und verbindlich. Sie moderieren unterschiedliche professionelle Perspektiven, schaffen verlässliche Strukturen der Zusammenarbeit und verankern eine institutionsübergreifende Abstimmung als qualitätsrelevante Kernaufgabe im Ganztag. Ganztagskoordinator*innen tragen damit insbesondere zu einer Kontinuität in der Bildungsbiografie der Kinder bei. Grundlage ist ein interperspektivisches Qualitätsverständnis: Alle am Ganztag Beteiligten werden systematisch zusammengedacht. Im Fokus stehen dabei die Perspektiven und Bedarfe der Kinder. Ihr Alltag bildet den Ausgangspunkt für die qualitative Weiterentwicklung der Bildungsgemeinschaft. Ganztagskoordinator*innen gestalten Übergänge zwischen Schule und Hort bewusst und tragen dazu bei, Ganztag als zusammenhängenden Bildungs- und Lebensraum erfahrbar zu machen. Aufbau der Qualifizierungsreihe: 5 Module á 2 Tage im jeweiligen Umfang von 16 UE in Präsenz Eine fortlaufende Praxisaufgabe, die am letzten Tag der Qualifizierungsreihe im Rahmen einer Präsentation im Peer-Kolloquium eine gemeinsame Darstellung und Reflexion findet Diese Veranstaltung findet in Kooperation mit dem Kompetenzzentrum Bildungsgemeinschaft Hort und Grundschule der RAA – Demokratie und Bildung Mecklenburg-Vorpommern e.V. statt.

Modul 1 „Einführung: Meine Bildungsgemeinschaft und Ich“ Grundlagenwissen und Reflexion zu rechtlichen und strukturellen Rahmenbedingungen ganztägiger Förderung und Bildung in Mecklenburg-Vorpommern Kinderrechte, Schulgesetz, Kindertagesförderungsgesetz, Biko M-V, weiterführende Empfehlungen Einführung in die Qualitätsdimensionen ganztägiger Bildungsgemeinschaft Austausch zu unterschiedlichen Systemlogiken Aufgaben, Rolle und Selbstverständnis der Funktionsstelle Ganztagskoordinator*in Reflexion biografischer Erfahrungen im System zwischen Schule und Hort Das Personal in der Bildungsgemeinschaft – Gelingensbedingungen multiprofessioneller Zusammenarbeit Reflexion gelebter Kooperationspraxis in der eigenen Bildungsgemeinschaft Impulse gelingender Kooperation – Gestaltung von Kooperationsvereinbarungen Erarbeitung gemeinsamer Kooperationsziele in Balance zu jeweiligen Bildungsverständnissen Das Kind als verbindendes Element von Schule und Hort

Modul 2 „Bildungsgemeinschaft aus Kindersicht (weiter-) entwickeln“ Einführung in ein interperspektivisches Qualitätsverständnis Bildungsgemeinschaft als Ort der Gestaltung – Partizipation im Ganztag Kinderrechte als Fundament professioneller pädagogischer Beziehungen Kinder als zentrale Akteure von Qualitätsentwicklung Einführung in den Kinderperspektivenansatz nach Prof. Dr. Iris Nentwig-Gesemann und Bastian Walther Bildungsgemeinschaft aus der Perspektive von Kindern Kindheit im Wandel, Kindheit in Institutionen Bildungsgemeinschaft als Ort für Familien – Bildungs- und Erziehungspartnerschaft gemeinsam gestalten

Modul 3 „Bildungsgemeinschaft für ALLE - Pädagogik der Vielfalt“ Grundlagen und Verständnis einer Pädagogik der Vielfalt Diversitäts- und Ungleichheitssensible Pädagogik Rechtliche, Rahmenbedingungen von Inklusions- und Diversitykonzepten Inklusive Strukturen und inklusives Handeln in der Bildungsgemeinschaft umsetzen Pädagogischer Umgang mit Heterogenität in Bildungsgemeinschaften Reflexion familiärer und kindlicher Lebenswelten der eigenen Bildungsgemeinschaft Sichtbarkeit kindlicher Vielfaltsaspekte in der Bildungsgemeinschaft

Modul 4 „Bildungsgemeinschaft als Lern- und Lebensort" Kindliches Wohlbefinden als Grundlage für erfolgreiche Lernprozesse Grundlagen ethisch begründeten Handelns in der Gestaltung professioneller Beziehungen Kindliches Wohlbefinden in Zeitstrukturen von Bildungsgemeinschaft Kindliches Wohlbefinden in der Gestaltung von Lern- und Lebensräumen Gestaltung von bedürfnisorientierten Mittagsangeboten als zentrales Element in der Bildungsgemeinschaft Der Sozialraum als Ressource für Bildungsgemeinschaft / Zusammenarbeit mit externen Partnern

Modul 5 „Bildungsgemeinschaft anschlussfähig gestalten“ Übergänge in Bildungsgemeinschaft anschlussfähige Übergänge von Kita – Familie - Schule – Hort Übergänge im Tag Familie -Hort- Schule – Hort Erkennen, wertschätzen und aktiv nutzen der fachlichen, räumlichen und organisatorischen Ressourcen von Hort und Schule; Aufbau einer kooperativen Unterstützungsstruktur Ein ganzheitliches Bild vom Kind entwickeln Beobachtung und Dokumentation in Bildungsgemeinschaft als Grundlage für pädagogische Entscheidungen Einführung und Grundlagen der kollegiale Fallberatung als Methode der Zusammenarbeit Präsentation und Diskussion der Ergebnisse des Praxisauftrags „Bildungsgemeinschaft aus Kindersicht (weiter-) entwickeln“ in einem Peer-Kolloquium Reflexion der Modelreihe – Rückblick, Rollenentwicklung, Entwicklung Feierlicher Abschluss Qualifizierungsreihe und Übergabe der Teilnahmezertifikate

• Bildungsfreistellung (Bildungsurlaub)

auf der Internetseite des Bildungsanbieters