Erwachsenengerechte Unterrichtsgestaltung (DGUV)

1. Grundlagen der Erwachsenenbildung

• Lernmotivation Erwachsener

• Lernhemmnisse und Lernvoraussetzungen

• Bedeutung von Vorerfahrungen

• Rolle der Lehrperson als Lernbegleiter*in → Verstehen, wie Erwachsene lernen und was sie brauchen, um aktiv zu bleiben.

2. Methodik & Didaktik im EH‑Unterricht

• Strukturierung einer Unterrichtseinheit

• Aktivierende Methoden (Partnerarbeit, Fallbeispiele, Praxisstationen)

• Wechsel zwischen Theorie, Demonstration und Übung

• Zeitmanagement und Kursrhythmus → Ziel: lebendiger, abwechslungsreicher Unterricht.

3. Kommunikation & Lernklima

• wertschätzende, klare Kommunikation

• Umgang mit heterogenen Gruppen

• Motivationstechniken

• Umgang mit Unsicherheiten oder dominanten Teilnehmenden → Fokus auf ein positives, sicheres Lernumfeld.

4. Praxisorientiertes Lernen

• Demonstration und Übungsanleitung

• Fehlerfreundliche Lernkultur

• Sicheres Anleiten von praktischen Maßnahmen → Erwachsene lernen am besten durch Tun.

5. Medien- und Materialeinsatz

• DGUV‑konforme Lehrunterlagen

• Einsatz von Modellen, Puppen, Karten, Videos

• sinnvolle Reduktion auf das Wesentliche → Medien unterstützen, ersetzen aber nicht die Lehrperson.

6. Reflexion & Qualitätssicherung

• Selbstreflexion der eigenen Lehrrolle

• Feedback geben und annehmen

• Qualitätsstandards des DRK und der DGUV → Ziel: kontinuierliche Verbesserung der eigenen Unterrichtspraxis.

Die Teilnehmenden sollen befähigt werden, Erste‑Hilfe‑Unterricht erwachsenengerecht zu planen, durchzuführen und zu reflektieren, sodass Lernende motiviert, aktiv beteiligt und nachhaltig befähigt werden.

Die DGUV gibt folgende Rahmenbedingungen vor:

• abgeschlossene Grundausbildung als Erste‑Hilfe‑Ausbilderin*

• Kenntnisse der DGUV 304‑001

• pädagogische Grundkompetenzen (werden im Seminar weiter vertieft)

• Bereitschaft zur aktiven Teilnahme, inkl. Lehrproben und Gruppenarbeit

keine Einschränkungen

keine Einschränkungen

auf der Internetseite des Bildungsanbieters