Ethik und Differenzsensibilität

Die Studierenden setzen sich mit grundlegenden (berufs-)ethischen und differenzsensiblen Fragen der Sozialen Arbeit und Diakonie auseinander. Dabei vertiefen sie die folgenden Inhalte:

• Ethische Grundlagen: Werte, Normen und ihre Begründungen, Berufsethik
• Christliche Sozialethik, Theologie des Helfens
• Menschenrechte, Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession
• Soziale Gerechtigkeit als Herausforderung für eine plurale Gesellschaft
• Reflexion berufsethischer Grundlagen im Hinblick auf die fachliche Praxis in unterschiedlichen Arbeitsfeldern
• Kritische Auseinandersetzung mit sozialarbeitsbezogenen Ansätzen und Beiträgen zur Einlösung berufsethischer Ansprüche, insbes. mit differenz- und religionssensiblen Konzepten
• Normalität und Differenz in der Sozialen Arbeit
• Erfahrung und Umgang mit „Fremden“, „Anderssein“ in der eigenen beruflichen Praxis
• Der Kultur-Begriff: Kultur als Lebensweise unterschiedlicher sozialer Gruppen, Dominanzkultur, Funktion von Kultur
• Soziale Differenzierungsprozesse, Diskriminierungs- und Machtverhältnisse
• Ergebnisse von queer studies und Intersektionalitätsforschung
• Methoden und Verfahren differenzsensibler Sozialer Arbeit: Differenzsensibler Umgang mit der Pluralität von Normen und Wertvorstellungen
• Organisationale Strategien des Umgangs mit Vielfalt und Differenz: Interreligiöse, interkulturelle Öffnung sozialer Organisationen, Diversity Management; Antidiskriminierungsstrategien, z.B. Gender-Mainstreaming, Cultural-Mainstreaming, Inklusion
• Die praktische Umsetzung des differenzsensiblen Paradigmas im eigenen Berufsfeld – Analyse und kritische Einschätzung

Die Studierenden erweitern ihr professionelles Selbstverständnis um eine reflektierte ethische Haltung und erarbeiten sich ein begründetes, berufsethisches Fundament.

Sie

• kennen ausgewählte ethische Dimensionen menschlichen Handelns,
• sind in der Lage, Disziplin und Profession Sozialer Arbeit in ihren ethischen Grundlagen und Bezügen zu erfassen,
• erkennen die Relevanz ethischer Fragen für das professionelle Handeln, verfügen diesbezüglich über analytische und reflexive Fähigkeiten und sind in der Lage, hiermit verantwortungsvoll umzugehen,
• können Ethik als theologisch-religiöse und philosophische Disziplin in der Grundlegung des Handelns erkennen,
• haben ihr eigenes professionelles Alltagshandeln ethisch reflektiert,
• verfügen über ein differenziertes Wissen zu den Menschenrechten und können sie als Wertekategorie ihres beruflichen Handelns reflektieren,
• sind in der Lage, eine advokatorische Haltung einzunehmen,
• können die Herausforderungen einschätzen, die mit dem professionellen Anspruch, für soziale Gerechtigkeit einzutreten, verbunden sind,
• haben Kenntnisse über gesellschaftliche Pluralisierungs- und Individualisierungsprozesse und deren Auswirkungen auf die Lebenswelten von Adressat/-innen sowie auf die Gestaltung professionellen Handelns,
• sind in der Lage, Identitätsbildungs- und Zugehörigkeitsprozesse zu verstehen,
• verfügen über reflektiertes Wissen zu sozialen Differenzkategorien, damit verbundenen gesellschaftlichen Machtstrukturen und sozialen Konstruktionsprozessen sowie zu Intersektionalität,
• erkennen Formen der Diskriminierung aufgrund von sozialen Zugehörigkeiten und kennen Strategien gegen Diskriminierung und Vorurteile,
• sind sich ihrer eigenen kulturellen Prägung bewusst, auch hinsichtlich des Religiösen, und können diese selbstkritisch reflektieren,
• sind handlungsfähig in irritierenden Situationen des Berufsalltags (Empathie, Ambiguitätstoleranz, Umgang mit Kontingenzerfahrungen),
• entwickeln eine Grundposition einer verständigungsorientierten Sozialen Arbeit

• Bildungsfreistellung (Bildungsurlaub)